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Intelligence collective et processus

En décembre 2016, Thierry Raynard,Responsable pôle conseil et intelligence collective, SNCF – DIRECTION COHÉSION & RESSOURCES HUMAINES FERROVIAIRE, est intervenu à la conférence annuelle du Club des processus devant 130 personnes sur le thème Intelligence Collective ET processus.
Voici l’article écrit à la suite de cette conférence, qui fait référence au modèle de La Personne apprenante.

Intelligence_Collective_Processus_Raynard_article Transversus_janvier 2017

Notre école n’est pas (encore) foutue !

Notre école n’est pas (encore) foutue !

C’est le titre du livre de Marie-Chistine CULIOLI, avec Mikaël GUEDJ. Flammarion. 2015.

Extrait :

Ces profs qui changent une vie

« Madame, j’aimerais avoir le numéro de téléphone du prof de physique…» L’année touche à sa fin au lycée Nobel de Clichy et je suis particulièrement étonnée que cet élève difficile vienne me réclamer le contact d’un collègue dont la réputation est d’être extrêmement sévère.

« Pourquoi veux-tu son numéro ?

– Parce que c’est grâce à lui que j’ai eu mon bac.

– Comment ça ?

– Tous les midis, il nous accueille au labo et nous aide à faire nos devoirs.»

Pédagogies actives en sciences, c’est possible !

De la classe inversée à la classe renversée

Jean-Charles Cailliez, professeur de biologie cellulaire et moléculaire à Université catholique de Lille, explique sa pédagogie.

La start-up au service de la pédagogie. On va produire de la connaissance avec de l’intelligence collaborative.

Les 40 étudiants sont en groupes. Casser les affinités.

Premier quart d’heure d’exercices innovants. Puis s’organisent pour 2h. Clôture par des enquêtes de satisfaction.

Etudiants sont « payés » pour leur production. L’équipe a le même salaire. Avec des bonus. pas de points retirés. Aujourd’hui donne des « points », soit du « capital » : ressortir du cours plus riche.

La méthode du tableau tournant. 3 minutes x 3.

40 professeurs, et un seul élève (Jean-Charles Caillez). Ils m’apprennent des choses !

Le fait d’enseigner et d’interroger permet d’apprendre.

L’examen : les étudiants construisent l’examen. Ensemble on a construit les questions. Seul sans documents mais connaissent toutes les questions. l’examen a servi non pas à contrôler mais à construire le cours. Inventé le devoir surveillé non surveillé qui ne s’arrête jamais.

Open entreprise ! Des profs, des administratifs se joignent. L’innovation c’est comme une canopée d’une forêt. Dont reposer sur des piliers académiques. Il faut continuer à faire des cours et travailler sur les fondamentaux.

Echange en communauté apprenantes d’enseignants, les Hackers, les désobéissants.

 

Autres ressources :

 

 

Métamorphose de l’organisation

Comment organiser la métamorphose d’une organisation vers le vivant ? SOL a présenté lors du SOL GLOBAL FORUM à Paris en mai 2014 un modèle reposant sur 5 dimensions :

  1. Long-term shared vision

  2. Innovation by empathy of future client

  3. The company as a living system, new forms of leadership and governance

  4. Create an alliance between the company and its eco-system

  5. Global AND Local Act, subsidiarity

    Des témoignages de telles transformations sont donnés par La Poste, Ingénierie SNCF, Solvay, SODEXO.